简介：Peninsula College使用经济型记录器测量记录温度、光照数据，并完成统计目标，增强学生对海洋学的兴趣。

概述

介绍科学课程通常是一种混合的讲座和“油漆的数量”的实验室，学生通过一系列的步骤到达一个预定义的结论。从提供内容和信息的角度来看，这种方法有优点。然而，它并没有反映实际的研究过程，涉及到提问和提出意见和假设，并收集和分析数据UA-002-08。

Challenge

挑战

一个介绍海洋学课程在半岛学院，一个社区学院在港口洛杉矶，华盛顿，一个目标是将一个健康的调查为基础的数据收集和分析的剂量，采用研究级仪器，为了实现四个目标：保持课堂吸引学生为了增加动力和提高整体分数。鼓励似乎特别感兴趣的学生在海洋科学和技术考虑职业。将那些将进入海洋科学或技术专业的学生暴露出一些潜在的有用的技术和技能。在的职业中，通过与现场数据采集相关联的解决问题的能力，在的专业中，都有助于组织和分析类似于一般软件包中的数据。为了达到这些目标，一个活动是为班级制定：设计，构建，部署，和恢复海洋”停泊处，“每一个仪器的“一揽子”由设计收集时间序列数据的数据记录器。在社区学院的采购设备的资源通常是稀缺的，所以老师采取了创造性和保守的方法，使这些入门级的学生接触到研究级测量设备。事实上，在华盛顿的胡安·德富卡海峡的一个小的研究项目（Rubin，米勒等人。，2011）Z近已开始利用HOBO Predent®温度/光从ONSET数据记录器UA-002-08，UA-002-64，马萨诸塞州一家公司。这一努力的结果证明为社区学院，数据记录器是强大的和可靠的

解决方案UA-002-08，UA-002-64

从当地的海洋生命中心的一个小半岛给予帮助，可以获得十个HOBO数据记录器UA-002-08，UA-002-64。班上积攒了几个浮标，一些线，磁带，旧塑料瓶，橡胶带，用工具组装，开始工作。分为三组，学生建停泊用于浅水（一般小于20）在社区墩和部署UA-002-08，UA-002-64数据记录器在停泊处测量温度和不同深度的光。这个HOBO UA-002-08，UA-002-64让学生完整的纬度在设计他们的UA-002-08，UA-002-64记录器–东西不会安装已可能更昂贵或仪表的坚固。建筑的系泊法成为工程的挑战，为学生介绍一些海洋拥抱，如此热情的分享与其他类的停泊的照片。的系泊部署两周十月2012与HOBO设置日志的温度和光照数据每30分钟。部署后，学生找到停泊处，拆卸和清洗的部件，并下载和组织数据的使用伴随hoboware®Pro绘图和分析软件。Z后，Z后一个家庭作业的作业是一个开放式的收集数据的分析。学生们被要求提出一个简单的问题和假设，然后探索关系在HOBO者的数据，在一个基本方式，测试他们的假设。

结果

很显然，这项活动符合许多课程的目标和目标。阶级利益显然激起了作为从事在海洋数据收集学生。原来，这些数据还包括了一些有趣的模式，以加强在课堂上覆盖的概念。例如，假设一个学生，可能有一个关系之间的潮位和水的温度，然后用视觉探索的关系从附近的NOAA验潮站和水从部署在一个HOBO的系泊处温度数据UA-002-08，UA-002-64。为了检验空气温度变化的潜在混杂作用，她也从环境监测浮标的一公里以外的空气温度数据中被拉。她的调查显示，在一天中Z高的高潮期和Z高的低的一天的Z高高潮期的相衔接的可能性，在混合半昼夜的潮汐环境中产生一个额外的长期的水的条件，可能会促进额外的水变暖的水。学生的调查，虽然不确定的，清楚地有她的努力，不仅与数据分析，但也与所发挥的作用，潮汐，混合，和大气中的热量交换在塑造海洋环境。一些元素的介绍海洋学课程使它特别适合于这种学习活动，包括准备进入海洋水域和地方资助者的慷慨。尽管如此，这项活动仍然是高度转移到其他教室。例如，在海洋数据收集是这个海洋类的情况下，在一个池塘，湖泊收集数据，甚至一个校园喷泉仍然会达到让学生解决工程面临的挑战作为一个群体的目标，收集和分析数据的时间序列。这结合数据记录器的低成本，意味着这类活动是很多教师和许多其他教室可转让。更多资讯，电联北京北方大河仪表有限公司。半岛的介绍海洋的学生肯定积的影响。在季度结束测量表明，76%类视的数据收集和分析活动作为单一的Z有影响力和有价值的过程。